top of page


DET INKLUDERANDE KLASSRUMMET
En blogg om skola, utbildning och utveckling
Bloggen Det inkluderande klassrummet
Mitt första blogginlägg publicerades den 29 mars 2012. Jag använde bloggar i undervisningen och ville lära mig mer om hur det funkar. Dessutom hade jag ett behov av att skriva av mig, pröva mina tankar och interagera publikt kring reflektioner om inkludering. Från början skrev jag som lärare och specialpedagog. Ibland för att debattera och ibland för att stärka. Idag används bloggen på rektorsutbildningar och i kollegiala diskussioner liksom av journalister och alla som är intresserade av att vi lyckas få till den där skolan som verkligen möter alla elever.
Sök
Snabbguide till förslaget om förstärkningsundervisning i skolan – för elever som behöver mer undervisningstid
<p>Här kan du lyssna på blogginlägget! I detta blogginlägg sammanfattar jag det betänkande (SOU: 2024:94) som kom strax före jul om hur skolan kan organisera mer undervisningstid för elever som … <a href="https://specialpedagogen.blog/2025/01/21/snabbguide-till-forslaget-om-forstarkningsundervisning-i-skolan-for-elever-som-behover-mer-undervisningstid/" class="read-more">Continue reading <span class="meta-nav">→</span></a></p>

Helena Wallberg
21 jan.7 min läsning


Förslaget till ny lärarutbildning: evidensbaserad eller evidensinformerad undervisning?
<p>Här kan du lyssna på inlägget! Eftersom jag handleder en hel del ser jag till att själv få handledning. Dels för att lära hantverket, dels för att undersöka mina reaktioner, … <a href="https://specialpedagogen.blog/2024/12/10/forslaget-till-ny-lararutbildning-evidensbaserad-eller-evidensinformerad-undervisning/" class="read-more">Continue reading <span class="meta-nav">→</span></a></p>

Helena Wallberg
10 dec. 20245 min läsning
Snabbguide till den nya snabbutredningen om elevhälsa – det kan bli stora förändringar inom kort
<p>Jag förstår också de utmaningar många lärare står i när de ska hantera stora grupper som spretar i både språk, förkunskaper och mognad. Därför kan jag inte förstå att politikerna bortser från andra organisatoriska lösningar för att komma åt lärares problem. </p>

Helena Wallberg
2 dec. 20244 min läsning


Har ni kanske en lite ytlig inkludering i Sverige?
<p>Det verkar som om ni har lite ytlig inkludering här i Sverige. Vi är lite besvikna, vi trodde att ni låg före och har så bra resurser att ni kan jobba inkluderande, både rumsligt, pedagogiskt och socialt. </p>

Helena Wallberg
22 nov. 20244 min läsning
Inkluderingshysterin och myten om det homogena klassrummet
<p>Det är en myt att det är besvärligt för lärare att differentiera undervisningen. Det är inte svårare för lärare att differentiera sin undervisning än att inte göra det.</p>

Helena Wallberg
8 nov. 20244 min läsning


Mentorskap och differentierad undervisning – föreläsningar på Lärkraft
<p>Nästa vecka kommer ett efterlängtat höstlov för många och för andra en efterlängtad vecka med dagar av professionell utveckling och paus från det dagliga värvet. Lärkraft går av stapeln som … <a href="https://specialpedagogen.blog/2024/10/25/mentorskap-och-differentierad-undervisning-forelasningar-pa-larkraft/" class="read-more">Continue reading <span class="meta-nav">→</span></a></p>

Helena Wallberg
25 okt. 20243 min läsning


Svag och stark inkludering – en samhällsfråga
<p>Inkludering i skolan görs för att skapa en röd tråd från barndomen till en plats i samhället. Om den tråden bryts någonstans på vägen uppstår risker för individen och samhället. </p>

Helena Wallberg
18 okt. 20243 min läsning


Ersätt extra anpassningar med differentierad undervisning
<p>Extra anpassningar kan vi nog leva utan. Men vi kan inte sitta lugnt i en skola utan extra anpassningar om vi inte stärker arbetet med att förstå ledning och stimulans i teori och praktik som en grundläggande rätt för alla elever oavsett behov och förutsättningar</p>

Helena Wallberg
13 okt. 20244 min läsning


Extra anpassningar – ta bort eller ha kvar?
<p>Att det finns något som kallas extra anpassningar är varken problemet eller lösningen. Det är hur man jobbar med stödinsatser som har betydelse. </p>

Helena Wallberg
13 sep. 20245 min läsning


Vilken undervisning ger bäst resultat och elevhälsa? En studie visar vägen.
<p>Dags att välkomna alla tillbaka till ett nytt lärår. Jag ser fram emot nya tag, nya lärdomar, ny kreativitet och att återuppta alla samtal om skolutveckling. Det finns mycket att … <a href="https://specialpedagogen.blog/2024/08/16/vilken-undervisning-ger-bast-resultat-och-elevhalsa-en-studie-visar-vagen/" class="read-more">Continue reading <span class="meta-nav">→</span></a></p>

Helena Wallberg
16 aug. 20244 min läsning


Läs- och lyssningstips med inkluderingsfokus
<p>Med detta blogginlägg vill jag önska en härlig sommar med mycket avkoppling och återhämtning! För dig som ändå vill passa på att också läsa lite för att fylla på tankar … <a href="https://specialpedagogen.blog/2024/06/28/las-och-lyssningstips-med-inkluderingsfokus/" class="read-more">Continue reading <span class="meta-nav">→</span></a></p>

Helena Wallberg
28 juni 20243 min läsning
Skolpolitiker och skoldebattörer! Ta del av Nederländernas inkluderingspolicy och mål 2035
<p>Inkluderande utbildning kan också bidra till att åtgärda lärarbristen genom att organisera utbildningen annorlunda.</p>

Helena Wallberg
24 juni 20245 min läsning
Inclusion in the Nordic countries – perspectives, definitions and lessons learned
<p>I came across a knowledge overview on studies on inclusion from the Nordic countries. One of the authors is one of my favorite researchers, Eva Hjörne, which caught my attention … <a href="https://specialpedagogen.blog/2024/06/07/inclusion-in-the-nordic-countries-perspectives-definitions-and-lessons-learned/" class="read-more">Continue reading <span class="meta-nav">→</span></a></p>

Helena Wallberg
7 juni 20249 min läsning
Vilken väg ska vi ta? Öppet brev till politiker om skolan
<p>Ett ensidigt fokus på elevers svårigheter leder till ensidiga bedömningar av orsaker och möjliga lösningar. Detta underminerar skolans utvecklingsarbete och hindrar lärares kompetensutveckling för att möta fler elever. Skolan behöver mandat för pedagogiska frågor.</p>

Helena Wallberg
24 maj 20245 min läsning


Dolda agendor, en känsla av att lägga allt på lärarna och och verktyg för att fördjupa reflektionen
<p>De som hävdar att lärare måste få undervisa behöver förstå att undervisning också är att prata om den. Om vi bara trycker på undervisning som själva görandet, utförandet, så missar vi att ta tillvara på de resurser som lärarna själva utgör. </p>

Helena Wallberg
22 apr. 20247 min läsning


Det är lärarnas fel – eller?
<p>Skoldebatten pendlar mellan att peka ut lärare som gör felaktiga beslut och inte följer forskning och att peka ut elever som bristfälliga och inte skapta för vanliga klassrum. Någon måste bära hundhuvudet för att elever inte lär sig tillräckligt. Låt eleverna göra ett test, se vilka som behöver avkodningsträning eller mer ordförråd, sätt in medicinen i form av evidensbaserade metoder för ordinlärning och avkodningsträning. Bob’s your uncle som man säger på engelska. Om man

Helena Wallberg
13 feb. 20245 min läsning


Att översätta forskning till praktik
<p>Att översätta forskning till praktik är svårt eftersom praktiken inte bara är läraren som ger input likadant i alla klassrum i alla skolor.</p>

Helena Wallberg
7 feb. 20244 min läsning
Differentierad undervisning handlar om ansvar
<p>Lärstilar rekommenderas inte. Det är enkelt att undvika det och det bör vi göra. Tro inte att någon elev har ett statiskt eller ensidigt sätt att lära. Uppmuntra elever att arbeta med sådant de är mindre bekväma med så att de utvidgar sin repertoar av lärande. </p>

Helena Wallberg
21 nov. 20235 min läsning


Snabbt och effektivt stöd med Response to Intervention – men inte i Sverige
<p>Response to intervention (RTI) har visat sig ge goda effekter och anses evidensbaserat. Interventionerna, insatserna, är ett antal verktyg eller metoder som sätts in i olika stadier av elevers svårigheter att utveckla förmågor eller färdigheter i olika ämnen. Det som anses viktigast när man tillämpar RTI är att alla på skolan är överens om vad basen innehåller för att undervisningen ska möta alla elever. </p>

Helena Wallberg
8 nov. 20235 min läsning
Hur gör skolor utanför Sverige? Besök i flexgrupp, resursskola och en skola som ”kommit långt”.
<p>Skola 1 bara gör, de ägnar inte ändlösa timmar åt att prata om elever eller en aldrig sinande ström av elevärenden. De gör och ägnar mötestid åt att följa upp det som görs kopplat till elevens utveckling mot de kortsiktiga mål som tagits fram. Har det hjälpt att göra så här i tre veckor? Nej, vad prövar vi då? Ja, vilket mål ska vi gå vidare till och hur ska vi stödja utvecklingen mot det målet? </p>

Helena Wallberg
24 okt. 20238 min läsning
bottom of page