top of page
DET INKLUDERANDE KLASSRUMMET
En blogg om skola, utbildning och utveckling
Bloggen Det inkluderande klassrummet
Mitt första blogginlägg publicerades den 29 mars 2012. Jag använde bloggar i undervisningen och ville lära mig mer om hur det funkar. Dessutom hade jag ett behov av att skriva av mig, pröva mina tankar och interagera publikt kring reflektioner om inkludering. Från början skrev jag som lärare och specialpedagog. Ibland för att debattera och ibland för att stärka. Idag används bloggen på rektorsutbildningar och i kollegiala diskussioner liksom av journalister och alla som är intresserade av att vi lyckas få till den där skolan som verkligen möter alla elever.
Sök
Mentorskap i skolan – ett uppdrag för måluppfyllelse
<p>Gott nytt år! Här kommer nu 2025 års första blogginlägg. Idag är det fokus på mentorskapet i skolan. Jag tänker att mentorskapet kommer att vara särskilt viktigt under vårterminen och … <a href="https://specialpedagogen.blog/2025/01/09/mentorskap-i-skolan-ett-uppdrag-for-maluppfyllelse/" class="read-more">Continue reading <span class="meta-nav">→</span></a></p>
Helena Wallberg
9 jan. 20255 min läsning
Förslaget till ny lärarutbildning: evidensbaserad eller evidensinformerad undervisning?
<p>Här kan du lyssna på inlägget! Eftersom jag handleder en hel del ser jag till att själv få handledning. Dels för att lära hantverket, dels för att undersöka mina reaktioner, … <a href="https://specialpedagogen.blog/2024/12/10/forslaget-till-ny-lararutbildning-evidensbaserad-eller-evidensinformerad-undervisning/" class="read-more">Continue reading <span class="meta-nav">→</span></a></p>
Helena Wallberg
10 dec. 20245 min läsning
Snabbguide till den nya snabbutredningen om elevhälsa – det kan bli stora förändringar inom kort
<p>Jag förstår också de utmaningar många lärare står i när de ska hantera stora grupper som spretar i både språk, förkunskaper och mognad. Därför kan jag inte förstå att politikerna bortser från andra organisatoriska lösningar för att komma åt lärares problem. </p>
Helena Wallberg
2 dec. 20244 min läsning
Snabbguide till differentierad undervisning
<p>Risker: Om strategier används utan förståelse för grundprinciperna kan de snarare skapa hinder än möjligheter. Till exempel om uppgifter organiseras i svårighetsnivåer som elever får välja fritt utan att det är en del av en plan för att utmana eleverna vidare. </p>
<p>Möjligheter: Genom att pröva och utvärdera olika strategier kan lärare utveckla en djupare förståelse för differentierad undervisning. En lärande organisation ger utrymme för att misslyckas, reflektera och fö
Helena Wallberg
15 nov. 20245 min läsning
Inkluderingshysterin och myten om det homogena klassrummet
<p>Det är en myt att det är besvärligt för lärare att differentiera undervisningen. Det är inte svårare för lärare att differentiera sin undervisning än att inte göra det.</p>
Helena Wallberg
8 nov. 20244 min läsning
Mentorskap och differentierad undervisning – föreläsningar på Lärkraft
<p>Nästa vecka kommer ett efterlängtat höstlov för många och för andra en efterlängtad vecka med dagar av professionell utveckling och paus från det dagliga värvet. Lärkraft går av stapeln som … <a href="https://specialpedagogen.blog/2024/10/25/mentorskap-och-differentierad-undervisning-forelasningar-pa-larkraft/" class="read-more">Continue reading <span class="meta-nav">→</span></a></p>
Helena Wallberg
25 okt. 20243 min läsning
Ersätt extra anpassningar med differentierad undervisning
<p>Extra anpassningar kan vi nog leva utan. Men vi kan inte sitta lugnt i en skola utan extra anpassningar om vi inte stärker arbetet med att förstå ledning och stimulans i teori och praktik som en grundläggande rätt för alla elever oavsett behov och förutsättningar</p>
Helena Wallberg
13 okt. 20244 min läsning
Extra anpassningar – ta bort eller ha kvar?
<p>Att det finns något som kallas extra anpassningar är varken problemet eller lösningen. Det är hur man jobbar med stödinsatser som har betydelse. </p>
Helena Wallberg
13 sep. 20245 min läsning
Så många anpassningar! Så många individer, och inga verktyg för att möta dem på gruppnivå.
<p>Hur kommer det sig, undrade jag, att vi vill veta skillnaden mellan olika typer av stöd? Man vill nog veta att man gör rätt, funderade en lärare. Hur vet man att man har gjort rätt? Bra fråga, sa jag. Hur vet man det? Någon föreslog lite ironiskt att man gör rätt om man bara kryssar i rätt rutor i det digitala system de använde där det fanns långa listor med olika anpassningar, oklart om de var extra eller bara vanliga anpassningar. </p>
Helena Wallberg
7 maj 20246 min läsning
Dolda agendor, en känsla av att lägga allt på lärarna och och verktyg för att fördjupa reflektionen
<p>De som hävdar att lärare måste få undervisa behöver förstå att undervisning också är att prata om den. Om vi bara trycker på undervisning som själva görandet, utförandet, så missar vi att ta tillvara på de resurser som lärarna själva utgör. </p>
Helena Wallberg
22 apr. 20247 min läsning
Nytt nätverk för specialpedagoger och speciallärare
<p>Specialpedagoger och speciallärare! Vill du vara med i ett kompetensutvecklande nätverk med möjligheter till samarbete internationellt? Viktoria Lundström och jag startar ett nytt spännande projekt och vill ha med dig! Läs mer och kom till vår informationsträff 23 maj.</p>
Helena Wallberg
13 apr. 20242 min läsning
Utveckla kommunikationen för att utveckla professionen
<p>Det finns vetenskapliga belägg för att handledning och kvalificerade samtal ger goda effekter på lärares professionella utveckling (se tex Håkansson och Sundberg, 2023). Därför är det centralt att skapa förutsättningar för genuin kompetensutveckling och kollektiv intelligens på skolor, mellan skolor, mellan praktiker och beslutsfattare. </p>
Helena Wallberg
2 apr. 20244 min läsning
bottom of page